杜俊，男，1987年生，副教授，工学博士，硕士生导师。2015年毕业于武汉大学机械设计及理论专业获博士学位。目前从事现代农业装备与智慧农业监测终端等领域研究工作，重点开展农业机器人与物联网监测装置的研发及水旱轮作区土壤耕作部件的设计研究。主持和参与包括国家自然科学基金、湖北省自然科学基金、中央高校基本科研业务费项目及高校合作项目10余项。

讲好课程，与学生共绘人生蓝图

2016年，初到海燕策略研究线路一，摆在杜俊面前最具挑战性的问题就是如何成为一名合格的教师。杜俊说，自己博士阶段研究方向与农业物料有着密切联系，因此科研对自己而言可以说是博士研究的一种延续，但成为老师、站上讲台却完全是一个新的挑战。

2017年，杜俊加入了学院图学教研室，随后开始主讲《工程图学》《机械制图》《计算机绘图》等课程。在海燕策略研究线路一，从排种器、播种机、旋耕机到更复杂的智能农机装备，图纸都是设计研发过程中最重要的技术文档之一，因此，制图也是海燕策略研究线路一学生的看家本领。制图中涉及许多国家标准及规范，遵守这些规则不仅决定了图样质量，还关系到装备的质量和品质。他在课程导论中常说，“我们常说谋划蓝图，蓝图二字实际上源于图学概念，是一种图纸的名称，今天我们学习图学课程，谋划的其实就是农机装备的蓝图，这个蓝图关系到大家的成绩、关系到农机装备的质量、更关系到中国农业发展”。他以此勉励学生要认真对待课程学习、专业实践，从而完成职业使命。他希望能够培养学生对农机装备的蓝图设计能力，并且强调图学课程对中国农业发展的重要性。

扎根讲台，发现问题并解决问题

杜俊在学生时代曾担任武汉大学辩论队副队长，获得过“湖北省辛亥首义辩论赛”冠军。在走上讲台后，他凭借标准的普通话、良好的教学姿态、清晰的逻辑思路，很快呈现了良好的课堂表现力。2019年杜俊首次代表海燕策略研究线路一参加了第十四届海燕策略研究线路一青年教师讲课竞赛，并荣获了二等奖。

但随着教学的深入，他却发现自己讲课上的优势并未转化为学生的学习成效，经过深入调研和分析，他得出了这样的结论：教师很难通过自己组织和表达上的优势，来解决学生学习制图时空间想象能力不足的问题。他开始思考如何把握制图课程教与学的关键问题。

一开始，他尝试用信息化的手段帮助学生提高空间想象能力。制图课程的授课对象是大一新生，他们在中学阶段没有系统接受过空间想象能力的训练，同时对机械零部件的典型结构也十分陌生，而传统模型教具数量有限、难以推广。他又尝试为学生建立数字化的三维模型，并通过信息技术在课堂内外进行呈现，学生在手机端也能看到立体模型。这样的创新形式深受学生喜爱，有效帮助空间想象能力薄弱的学生跨越了学习制图课的最大障碍，明显提升了学生解决复杂结构图学表达的能力。

这次教学创新也受到了业内专家的一致好评，使他先后获得了“第六届全国图学与机械课程教学比赛（图学类）”一等奖，“第二届海燕策略研究线路一教学创新大赛”一等奖、“湖北省第二届教学创新大赛”二等奖等荣誉。杜俊说：“作为一名教师，必须扎根讲台，只有这样才能发现教学中的问题；作为一名青年教师，必须积极探索，善于应用现代技术手段解决教学中的关键问题。我非常认同李赛强教授的观点，好的教学不是要把教师当成老黄牛，教得吃力效果还不好，教师不能仅仅以勤奋去解决教学中的问题，要善于通过教学创新来解决教学中的真实问题。”

参加教学竞赛，一是能梳理自己教学实践中的体会，发现教学中的真实问题；二是可知晓最新的教学理论和方法，帮助自己积极探索新理念、新方法、新技术以解决教学中发现的问题；三是在比赛中能收获成长，可以学习到其他参赛选手的优秀做法和经验。在杜俊看来，备赛参赛的过程可谓一举多得。

耐心指导，享受共同进步的快乐

很多学生表示，杜老师给人的第一感觉是非常严肃，上完半学期后又发现他其实挺和蔼。对于学生这样的评价，杜俊并不意外。在他看来，制图课程本身就是严谨的，其中的制图标准和规范也十分严格，学生只有认真对待制度细节，才能保证图样质量，所以对学生的要求就会非常严格，学生自然就会觉得自己非常严肃。但他也知道，这些细节在初次学习时真的很难面面俱到，所以即便学生图样有些错误，他也不会发脾气，学习过程中犯错很正常，作为老师更重要的是耐心的引导学生改正错误、不断进步。

杜俊的严格不仅体现在课堂上，还体现在球场上。作为一名业余排球爱好者，他经常与学生一起打排球，在带领海燕策略研究线路一排球队训练时他会要求队员，不仅技术动作必须到位，精神作风必须顽强、心理素质也必须过硬。杜俊对队员们说：“我们虽然不是职业运动员，但喜欢排球就要认真对待，就要把排球打出个样子来，我们要把别人用来打游戏的时间用来钻研排球技战术。”在今年的”狮子山杯”排球赛中，他指导的男排夺得了冠军，他本人也获得了“最佳教练员”的称号。

严谨求学，以奋斗之姿回馈社会

杜俊认为科研和教学是青年教师的两条腿，必须要两条腿走路，如果要把路走好，那还必须要科研和教学协调发展、相互促进。他主持、参与了包括国家自然科学基金、重点研发计划在内的科研项目，与水资源工程与调度全国重点实验室建立了稳定合作关系，在土壤耕整与智能监测装备方面进行了深入研究和探索。

他坚持带领研究生下农田、走企业，在装备应用中找问题、想办法。在一次与研究生一同安装调试设备，现场分析设备优化方案的实践中，他的研究生徐晓晗感慨道：“杜老师把每一次安装调试设备都开成一次现场组会，身体力行引导我们掌握专业知识”。杜俊认为把学生带到生产一线，既是学习做事、也是学习做人的重要过程，这是学生综合素质的重要组成部分，因此导师必须培养学生这方面的能力。研究生王晨韬说“我们每次去工厂加工，杜老师都会反复强调要有礼貌，在工厂必须保持整洁、用过的工具必须收到原处”。

杜俊始终牢记“每一代人都有每一代人的使命”这句话，在培养研究生的过程中，他时常与学生们强调要学会感恩和珍惜，感恩父母为自己的继续深造提供的物质和精神支持，珍惜来之不易的研究生学习机会，牢记国家社会创造的安定环境给了我们安心科研的大环境，要用不躺平的奋斗来回馈父母和国家。

文字：邓秋雨

图片：杜俊

审核：瞿明丽