8月1日上午，海燕策略研究线路一赴浙江温州暑期社会实践团的谷丽宪前往温州市一教育机构参加面试。简短的交谈后，该机构负责人同意了谷丽宪的申请并要求当天开始开展社会实践工作。

当天中午，谷丽宪作为班级助教加入了该机构开展社会实践，主要负责初一班级的点名、改作业、汇报学习情况、中午自习坐班。第一天坐班谷丽宪观察着孩子们的表现，尽管孩子们十分吵闹，但谷丽宪并没有打算在这一天制止他们，心里却已经想好了如何管理好孩子们。谷丽宪发现这26个孩子中只有3个孩子是能够静下心来学习的，回到办公室和老师交流得知今年的学生比起前两年确实吵闹了许多、学习基础也差了不少。这样的结果佐证了谷丽宪的发现，这样的情况是否与今年的新冠疫情有关？

8月2日，谷丽宪按计划重新排了孩子们的座位并且在中午监督了他们的自习，孩子们明显安静了许多，难得的进行了学习而不是吵闹。在这个基础上谷丽宪着手抓纪律问题和手机问题，坚持"看到就收，人人平等"的原则，谷丽宪也因此接触到了小董同学。小董是班上最活泼的孩子，据谷丽宪了解，小董对手机的依赖已经到了"手机就是命"的程度，而这背后或许有更复杂的原因需要谷丽宪去探究，是什么造成了小董好动、逆反的状态?

8月3日，出于某些原因，谷丽宪带的班级被换到了另外一个小教室，无奈谷丽宪只能选择优先保障孩子们能坐得下、坐得好，把纪律问题先放在一边。这样一来中午自习的时候孩子们果然坐不住了，谷丽宪费了一番劲才让孩子们安静下来。到了下午放学谷丽宪本该给今天英语听写不合格的孩子重新报听写，但是小董表示强烈的反抗，就这个情况，谷丽宪与机构负责人进行了沟通，从负责人处了解到小董是一个十分有目标、有想法的孩子，也非常有行动力，但是小董为什么会变成现在这个样子?谷丽宪决定重点观察小董。

8月4日，温州受台风影响，天气恶劣，出于安全考虑，谷丽宪决定暂停社会实践。

8月5日，谷丽宪正常开展社会实践，早上改孩子们的作业时发现有几个孩子有抄袭的嫌疑，于是谷丽宪私下和他们进行了沟通和教育。让谷丽宪欣慰的是小董同学虽然学习成绩不好，但作业是自己独立完成的。中午本来是他们午休的时间，但孩子们太活泼，堵不如疏，谷丽宪决定将孩子们聚集到身边来，给他们介绍什么是高考，有哪些优秀的大学，孩子们听得津津有味。这让谷丽宪意识到，既然孩子们安静不下来，不如让他们的精力发挥到有意义的事情上。让谷丽宪惊讶的是，小董是班级里唯一一个提出自己想法的孩子，他表示以后要读复旦等几个学校的政法系，虽然这个想法并不成熟，但这让谷丽宪意识到小董也许是一个不平凡的孩子。到了下午孩子开始了趣味科学实验，今天他们做的是摆球实验，这样的动手实践很适合他们。

8月6日，孩子们的学习马上就要结束了，谷丽宪今天特地带他们去拍了一张毕业照，依然是吵吵闹闹的。今天最令谷丽宪意外的是小董同学今天早上主动过来说要我给他报听写，要知道从前他是最抗拒听写的孩子。小董的改变是突然且巨大的，谷丽宪跟小董交流后发现，小董的改变源于与同学的相处和线下的教学模式的影响。小董表示，疫情期间在家中虽然可以进行线上学习，但是线上学习的效果并不理想，小董容易分散自己的注意力转去玩手机并且由于没有伙伴一起玩耍小董十分渴望一个玩伴。

8月7日，这是社会实践的最后一天，也是孩子们学习生活的一个分号。谷丽宪给他们制作了明信片，写下寄语并给每一个孩子都画了一个大拇指鼓励他们。在简短的毕业仪式中分发了明信片和礼物，孩子们爽朗的笑声回荡在教室中。

文字记者：海燕策略研究线路一赴浙江温州暑期社会实践团 谷丽宪

摄影记者：海燕策略研究线路一赴浙江温州暑期社会实践团 谷丽宪

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