根据《海燕策略研究线路一关于开展“落实三全育人培育一流人才”主题教育思想大讨论的通知》的工作部署，为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，全面学习《中国教育现代化2035》，以新甲子新征程为起点，全力书写好我校教育教学改革发展“奋进之笔”，全面提升办学水平，培养一流人才，经学院党政联席会议研究，决定在2019年4月—10月，结合学院实际，在全院师生范围内组织开展教育思想大讨论活动，具体安排如下：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，牢牢把握教育改革发展的“九个坚持”，着力“六个下功夫”，坚持立德树人，落实“三全育人”，培养一流人才。

二、讨论主题及内容

牢固树立一流意识，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，以“落实三全育人培育一流人才”为主题开展教育思想大讨论，进一步更新教育思想，树立新观念、明确新目标、制定新举措，全面提高人才培养质量。

（一）教育思想观念再更新

随着我国高等教育进入普及化阶段，本科教育正从专业教育转向面向未来的“全人教育”。作为培养引领未来发展人才的“双一流”建设大学，迫切需要树立 “全人教育”和“终身学习”理念，从传统的专业教育向通识教育与专业教育融合转变，从侧重知识传授向价值塑造、能力培养、知识传授转变，从以教为中心向以学为中心转变，形成以学生的终身学习、终身发展和一辈子幸福为中心，人人事事时时处处皆育人的“三全育人”格局。

（二）人才培养目标再审视

紧紧围绕建设特色鲜明世界一流大学新目标，着力培养学生的社会责任感、实践创新力、全球胜任力，致力于培养和造就符合科技、经济和社会发展要求的德智体美劳全面发展，勤奋踏实，基础扎实，知识面宽，实践创新能力强，善于沟通交流，具有社会责任感和全球胜任力，能秉承中华民族传统美德和引领未来发展的高素质创新人才。

（三）“三全育人”体系再落实

围绕“课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人”十大实施体系，重点讨论：

1.如何提升课程育人质量。加强课程内涵建设，充分发挥课堂价值塑造、能力培养和知识传授主渠道作用，做到“政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育”相统一。

2.如何强化科研育人。进一步强化科研育人职能，充分发挥学校科研项目、经费和平台优势，将优质科研资源转化为教育教学资源，将科学研究优势转化为教学优势，全面推进本科生早进实验室、早进团队、早进课题，激发学生探索未知的兴趣和成就感，为学生提供更好的学习成长体验和发展环境。

3.如何强化实践育人。突出创新创业能力培养和劳动教育，优化课内实践教学体系与内容，进一步深化学研产协同创新育人机制，让学生在丰富多彩的专业和社会实践中掌握专业和劳动技能，养成尊重劳动、热爱劳动和珍惜劳动成果的观念，提升创新创业意识和能力。

4.如何推进文化育人。坚持社会主义核心价值观引领，以一流大学文化促进一流大学建设、一流人才培养，坚持以文化人、以美育人，突出学术品貌、育人品性、文化品位。加强美育和科学精神教育，培育、提高师生人文艺术素养和科学素质，全面提升校园文化活动质量，促进校园文化活动由数量型向品质型转变、展示型向参与型转变、娱乐型向涵育型转变、“品牌”型向常态型转变。

5.如何提升管理与服务育人。面对信息化背景下师生对管理与服务提出的“精准、及时、优质、高效”要求，进一步加强网络基础建设和信息安全保障，促进信息技术与教育教学深度融合；进一步加强学习，改进工作作风、优化工作流程、提升管理服务能力与水平，为师生提供更加优质、高效、个性化的服务。

（四）人才培养方案再优化

坚持德智体美劳“五育并举”，从专业培养目标、课程体系、实践教学体系、教学方法和考核方式等方面进一步优化人才培养方案。

1.专业人才培养目标。根据学校人才培养总目标，全面审视各专业人才培养目标和课程目标及达成路径，促使学校目标、专业目标和课程目标有机契合。

2.课程体系。构建“厚基础、宽口径、多元化”的课程体系，以提升学生批判性思维、写作与沟通能力、全球胜任力等为重点建设一批核心通识课程和全英文课程，推进通专融合、本研贯通、学科交叉培养，支持学生个性化发展。

3.实践教学体系。以培养学生创新创业精神和处理复杂问题能力为主线，加强实验实习实训项目整合，解决实践教学内容重复、脱节、陈旧等问题，重构实践教学体系。

4.教学方法。鼓励开展以发现和探索为中心的教学。推进挑战式教学（Challenge-Based Teaching and Learning ），探索基于团队学习（Team-Based Learning）、基于问题或项目学习（Problem/Project Based Learning）等教学模式，推进翻转课堂、线下线上混合式教学等教学方式的有效应用，全面推行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论的课堂教学改革。推进考核方式改革，坚持高标准、严要求，倡导“讲一学二考三”，推行全过程形成性考核、非标准答案考试等。

三、学院具体实施工作进程

（一）4月上旬 动员—宣传—学习

召开全院教育思想大讨论动员会，广泛宣传动员；

建立专题网站，通过专题网站、校内外主流媒体等平台宣传的典型案例加强学习交流；编印以习近平总书记关于教育的重要论述、全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神为主体的学习材料和相关教育教学改革案例材料。

（二）4月-6月 学习—讨论—反思

邀请校内外学者开展系列专题报告，组织开展形式多样的专题论坛，通过专题报告及专题论坛等途径，加强促进教育思想观念再更新。

（三）5月-8月 持续学习—深入讨论—观念固化，

结合讨论议题，重点从人才培养目标再审视、“三全育人”体系再落实、人才培养方案再优化等几块深入探讨，持续学习、实现教育思想观念再更新。

（四）9月-10月 成果物化

及时全面总结，凝聚共识，适时召开总结大会，凝聚共识，形成一流本科建设和一流人才培养的教育改革理念，出台一系列本科教育教学改革和一流人才培育的制度政策，并固化成果到教育教学和管理服务工作中。

四、成立领导工作小组

组长：刘朝晖 廖庆喜

成员：瞿明丽 陈生根 宗望远 张国忠 朱明 张衍林 谭鹤群 夏俊芳 王树才 牛智有 袁巧霞 王巧华 丁幼春 晏水平 艾平 李善军 杨扬 熊利荣 周勇 杨锐 冯耀泽 廖宜涛 段宏兵 黄汉英 邓在京 林卫国 孟亮 徐久祥 翟红 王会勤 周洪亮 高亮 郑越 刘琛 周熙 王凤武

海燕策略研究线路一

2019年4月8日

附：海燕策略研究线路一2019年教育思想大讨论主要活动安排